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教育技术专业的历史与趋势-桑新民

时间:2012-10-02 23:48来源:知行网www.youyuan-chem.com 编辑:麦田守望者

来到浙师大已经五天了,没想到研究生阶段听的第一节课,竟然是桑新民老师的。呵呵。今天桑老师在浙师大17幢8楼阳光房内做了一场精彩的报告——《2018世界杯赛程 专业的历史与趋势》。副标题为:在时代反思与方法论比较中与教学论对话。参加讲座的是2018世界杯赛程 和教学论专业的研究生,本来只是想讲给2018世界杯赛程 专业的学生来听的。但是,桑老师和裴娣娜老师故友重逢,相谈甚欢。裴老师干脆把她的研究生第一课也委托给了桑新民老师来讲。由于本人知识的欠缺,教学论方面更是一片空白,所以有很多知识没有听懂。还好做了笔记,现在一块儿来消化一下吧!
一、对话之核心观点
桑老师指出,对话的核心观点是:2018世界杯赛程 对教育母体的历史贡献。这就要理解和把握“教学设计”的特殊地位和价值。他指出,教学设计是2018世界杯赛程 与教学论以及心理学共同建设的舞台。不能各个领域关起门来搞教学设计。在这个过程中2018世界杯赛程 应该做的就是:“不断提高教学设计的智能化水平………………使之成为理论向实践转换的桥梁,由此提高学习的绩效。”
桑老师简单提了一下媒体技术的介入对教育领域的影响。他说,纵观教育现代化的历史进程,媒体在教育中的地位、作用不断提升,媒体技术的介入打破了传统教学中师生之间简单的主客体关系,而变成了教师、学生、媒体三者之间的三元关系。媒体技术将单一的教学过程分解了。传统的简单教学过程不需要专门的设计和开发,但是复杂的教学活动必须要进行设计、开发。工业革命并未对教育领域的“生产方式”(学习方式与教学模式)产生影响,但是媒体技术与信息技术的介入却变革了传统的“生产方式”,其主要的标志就是“设计”和“开发”已经成为了当今教育领域的一个独立研究领域。
二、比较与反思。
这就进入了报告的主题内容。桑老师指出,现状反思与未来展望的程度深浅是衡量一个学科是否成熟的标志。
(一)美国教育技术发展脉络
桑老师沿用伊利先生的观点,对美国教育技术历史上“媒体派”与“学习派”的双重变奏做了一个系统的介绍。桑老师将各个学者之间的历史传承与独特贡献论述的一清二楚。
1.媒体派
杜威——查特斯——戴尔——芬恩——海涅克
杜威是媒体派的思想先驱。他和学习派的思想先驱桑代克共事哥伦比亚大学,但是两个人水火不容。
查特斯,开创了教育工程学,是课程理论与教育评价的创始人。由此可见,美国的教育技术与教学论的研究事实上是同根同源的。他的博士生泰勒被称为“课程论与教学评价之父”。
戴尔,经验之塔的提出者,桑老师强调要读一下戴尔的原著。
芬恩,开启了教育技术定义的研究。
海涅克,对教育技术历史的研究。
2.学习派
桑代克——普莱西——斯金纳——加涅——梅瑞尔
(二)继往与开来——中国教育技术发展的三个十五年。
1.1936——1951年:金陵大学 孙明经先生。是中国电化教育的一段辉煌时期。
2.1978——1993年:南国农、肖树滋先生的贡献。中国教育技术专业学科的发展与硕士点的设立。
3.1994——2009年:开始有了博士点。
二、趋势与展望
1.时代的挑战与专业的危机。
(1)信息技术与知识工程的挑战
(2)学习科学与设计研究的挑战:学习科学的诞生
(3)高等教育信息化与网络课程的挑战
(4)传统教育技术专业的边缘化和多元化
2.对我们的启示
(1)对技术的正确理解
(2)与相关的学科之间展开交流与合作
(3)专业的价值与功能
(4)毕业生的出路:三师一者
(5)基础理论建设
(6)国际交流
由于时间关系,桑老师第二部分讲的比较粗糙,以后有机会能够把课件拷过来就好了。桑老师在讲课期间结合自己的跨学科背景与他的访学经历,高屋建瓴的;来看待教育技术。期间也提出了自己的很多观点,现在整理如下,希望吾辈能够受到启发。
“教育技术人宏观、微观、中观都要搞,任何一个细节都不能忽视”。
“你讲的最先进的技术你用过没有?很多人只讲技术而不用技术。理论必须要联系实际,不能空谈理论。”
“要努力提高教育学专业的学养及其不可替代性。教育学专业的门槛过低,专业化水平不高。学样的提高要靠阅读经典著作来实现:《论语》、《道德经》、《理想国》、《回忆苏格拉底》、《大教学论》……”
“必须多读经典,不能看二三手的材料。”
“我认为现在的很多2018世界杯赛程 教材不能称之为‘学’,他们就像工作手册。”
“教育技术只是影响了中小学而未对大学产生影响。”
“研究生必读书本:《教学技术与媒体》、《教学技术与设计的趋势与问题》、《2018世界杯赛程 基础》(加涅)”。
 

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