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云学堂2.0绘制教育桌面云新图谱

时间:2018-04-02 23:01来源:知行网www.youyuan-chem.com 编辑:麦田守望者

基于桌面云技术,结合教育行业实际需求,以计算机教学场景为切入点,新华三在2015年9月推出了云学堂1.0解决方案,利用虚拟机代替电脑,通过桌面传输协议向师生交付教学需要的云桌面,解决了计算机教室部署、维护、教学、评估等诸多问题,率先将教学带入云时代。

  恰逢新学期开学之际,新华三升级云学堂2.0,助力教育新IT建设。那么2.0相比1.0有哪些不同呢?新华三云学堂产品总监曹影华介绍,云学堂1.0只是针对计算机教学这个单一场景进行了架构升级,是桌面云在教育行业的一次试水,而2.0是一次全面的架构改革。过去,云学堂1.0是把计算、存储、网络资源部署在学校甚至教室内部,仅解决计算机教学的问题。可事实上,教育行业的需求远不止于此,教师办公、统一考试、教务管理、行政审批等常见业务,同样急需通过IT架构改革来提高效率、拥抱变化,在这样的背景下,云学堂2.0正式诞生。

  曹影华指出,云学堂2.0解决方案可谓是新华三超融合架构的最佳实例。在这个框架里,每个学校是一个资源节点,教育局则是一个更大规模的管理节点和资源节点,学校与教育局、学校与学校之间能够通过教育城域网互联。基于UIS+CAS的统一基础架构,学校能够同时无差别的承载虚拟服务器、教师云桌面、学生云桌面、云网盘等业务,并对业务灵活划分资源池,相互独立,互不影响。

  云学堂2.0是一个具有前瞻性的,架构更先进的教育桌面云解决方案,不仅保持了“多、快、好、省”的优势,更是以其开放、兼容、灵活、高效的特点,引领了教育行业新IT基础架构解决方案的发展。

  其实,学校内部部署的资源节点本身就是一朵校园云,可以满足学校大部分IT需求,当临时性的资源需求爆发时,基于CAS的DRX技术,自动在教育局的资源节点临时调配资源供学校远程使用,当需求回落时,临时资源自动回收。而如果学校内部没有部署资源节点,学校可以在云管理平台提交表单申请,通过审批后,系统会自动为学校分配独立的资源池,方便学校远程使用教育局数据中心里的资源。同时,教育局相当于一个管理节点,能够对下属所有资源节点进行统一监管与远程控制,并能收集关键数据,为与大数据平台对接提供了条件。

  在确保教育局对下属学校资源的统一监管的同时,基于多租户技术,使教育局、学校、老师可以分级分权运维,让专业的人做专业的事,不增加教育局的工作量与工作难度。教学资源也可以根据需要在指定区域共享,平衡学校之间教学水平的差异。同时,在教育局这个级别进行统一运营,也有利于与第三方应用、大数据、资源平台的合作与对接,有利于根据区域整体情况做更高格局的IT架构规划。

  曹影华认为,“云学堂2.0是一个具有前瞻性的,架构更先进的教育桌面云解决方案,不仅保持了‘多、快、好、省’的效的特点,引领了教育行业新IT基础架构解决方案的发展,体现了新华三集团‘云享未来’的核心价值。”

来源:中国教育网络作者:新华三
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标签(Tag):教育桌面云
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