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粤教版七年级思想品德上教案大全

时间:2011-10-09 21:22来源:知行网www.youyuan-chem.com 编辑:麦田守望者

第一单元 走进中学

1.1我上中学了

教学目标

1、知识与能力

了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。

提高生活适应能力。

2、过程与方法

通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动,观察、分析、思考中学和小学的差异,对因为不适应造成的心理问题进行剖析,并找出解决方法。

在辅之以理论指导的基础上,通过“新学期、新面貌”的活动,更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活,制定一个切实可行的计划,并与同学分享。

通过阅读思考“阅读与感悟”中的《<谁动了我的奶酪?>启示录》,感悟学会适应的现实意义。

3.情感、态度与价值观

充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。

教学重点与难点

本课的教学重点:分析中学与小学的不同之处。

本课的教学难点:如何引导学生尽快适应中学生活。

教学方法

谈话法、活动法、讨论法、情境教学法。

一、活动指南

活动一:校园情况知多少

过程指导

第一步:“新学校知多少”竞猜活动。

竞猜题目:

①我校建于哪一年?

②我校有多少位教师?现任校长是谁?副校长是谁?

③我校的校风是什么?

④你对我校老师和同学有何印象?

⑤我校有哪些主要建筑?

⑥我校共有多少班级?(初一、初二、初三各几个?)有哪些实验室?

⑦我校的校长室、教导处、总务处、值班室分别在哪?

⑧我校的办公室、卫生室、图书馆、实验室分别在哪?

⑨……

第二步:小组交流讨论,教师在各小组间巡回,给予引导和鼓励同学发言。

第三步:开展竞猜活动,教师主持小组之间的竞猜活动,鼓励同学提问和回答;

第四步:教师小结。

第五步:组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

第六步:指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

(4)评价指导

补充活动1:“表心情,谈想法”交流活动

活动目的:发挥学生的主人翁精神,让学生表达自己的心声。

活动过程:

第一步:教师解释活动内容和步骤。

①步骤:先在小组内与同学畅谈交流,然后自愿与全班同学分享,最后老师小结,全班同学集体表达自己的心声。

②发言内容:

A.表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。是满意、高兴、开心极了,还是不满意、不高兴?(提示学生采用描写心情的词语)

B.畅谈想法。

谈谈你产生这种心情的原因,即你对进入本校的想法。

谈你在新学校里有什么新的打算、决心或愿望。

第二步:教师引导活动。

①教师启发各小组同学发言,并物色在全班交流中发言的同学。

②教师主持全班交流发言:

A. 对学生发言的主动性、积极性表示肯定,注意启发发言不完整的同学说完整。

B.对学生发言内容不作评价,但要根据其内容表示理解或给予适当的鼓励,并启发和引导学生将打算、决心或愿望化为学生的动力和新的行为习惯。

C .对有负性情绪的同学,在表示理解的基础上进行适当的启发引导,但不强求其转变。

第三步:小结。

补充活动2:我最喜欢的校园一角

活动目的:一方面了解学生心目中校园最美的一角,另一方面增强学生对学校的自豪感和归属感。

活动过程:可采用以下指引:

“你喜欢我们这所中学吗?请把你最喜欢的校园一角画下来或写出来。”

补充活动3:中学与小学的不同

活动目的:进一步了解中学与小学的异同。

活动过程:组织学生填写表格。参考如下:

进入中学后,你感到哪些方面和小学不同?

真情对对碰:

面对崭新的中学生活,怎样才能尽快适应,听听老师、家长们的话。

爸爸、妈妈,有什么嘱托就写下来吧!(也可以由你把父母的嘱托记录下来)

老师,请把你的话写在这里:

师兄师姐,很想听听你们的经验之谈,请不吝赐教。(找1~2位高年级的同学,听听他们的经验之谈,然后记录下来。)

制定一个尽快适应中学生活的小计划,根据你的计划填写下列表格。

第一周 第二周 第三周 第四周

计划完成情况

经验与不足

监督方式

自我奖惩方式

悟读《<谁动了我的奶酪>启示录》

板书设计:

一、中学生活新变化 二、积极适应新生活

1、在中学,学习科目增多了 1、自觉遵守中学的规章制度;

2、在中学,学习负担加重了 2、尽快建立新的人际关系;

3、在中学对自主管理的要求高了 3、主动适应新的学习生活。

4、走进中学,我们还会发现学校生活非常丰富 4、中学是我们人生的一个新起点

1.2认识新伙伴

教学目标:

1 、知识与能力

了解闭锁心理的表现及危害,克服闭锁心理。

认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长,积极在同学中建立新的友谊。

培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。

2 、过程与方法

通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你,记住我”和“角色扮演”等活动,与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点,同学之间交换“名片”、互相认识,探索与同学、朋友交往的方法。

通过“实践与评价”中的“出点子”、“自我评价”等活动,感悟闭锁心理的表现及危害,克服闭锁心理,培养热情开朗的性格,积极与同学、朋友交往。

通过阅读短文“受欢迎的性格特征”,加深对养成热情开朗性格的意义的认识。并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。

3 、情感态度与价值观

通过系列活动感受到积极交往的乐趣,对“好伙伴”的标准形成共识,从而珍惜同学友谊,克服自我封闭的心理,积极培养自己热情开朗的性格,主动积极与同学、朋友交往。

教学重点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。

教学难点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。

教学过程:

第一课时

(一)导入新课

(二)自主探究

活动一:“我的好伙伴”

①设计目的

对以往交友经验的回顾与反思,形成“好伙伴”的共识。

②准备工作

提前把学生分成若干个学习小组,推荐小组长;教师可多准备和补充点有关性格方面的词。

③过程指导

第一步:每个学生回顾与反思,概括自己好伙伴的特点。

第二步:小组代表汇报探究的结果。

第三步:教师归纳总结“好伙伴”的特点。

活动二:“认识你,记住我!”

①设计目的

增进同学们相互认识了解,扩大交往面,养成热情开朗的性格,在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

②准备工作

每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”,涉及的内容应是课本上的11个方面,鼓励学生尽量设计得新颖别致些,这也是一种创造性的活动,培养学生动手、动脑的能力。

③过程指导

第一步:学生下位互赠名片,并作自我介绍,相互认识。

第二步:鼓励学生积极主动热情的交往,教师一旁观察,对参与性较差的学生进行及时辅导。

第三步:请同学们介绍自己的新认识的伙伴。

第四步:请学生谈本次活动的体验及感受,大家分享。

(三)归纳小结

第二课时

(一)导入新课

(二)心灵导航

活动三:角色扮演

①设计目的

通过角色扮演,让学生体验并领悟积极交往的真谛。

②准备工作

教师可于课前组织几位学生对教材内容进行模拟扮演。

③过程指导

第一步:请事先已准备好扮演的同学进行示范表演。

第二步:鼓励学生自行配对表演。

第三步:教师分别请“张雅”和“李安”的扮演者谈体会。

第四步:教师总结。

第三课时

(一)导入新课

(二)实践与评价

活动一:出点子

①设计目的

通过为两位同学出谋划策,让学生了解交友中的种种问题现象,掌握基本的交往技巧。

②准备工作

收集相关资料,丰富课堂内容。

③过程指导

第一步:分组讨论,针对两个个案写出自己的点子。

第二步:各组把点子公布,全班讨论最佳点子。

第三步:教师小结。

④评价指导

第一位同学的问题是:人际交往中的过分害羞和怯懦。

“点子”:过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。因此要努力做到以下几点:

(1)充满自信。

(2)不怕议论。

(3)丰富知识。

(4)加强锻炼。

(5)掌握技巧。

第二位同学的问题是:人际交往中缺乏主动、热情,给人的感觉是个自傲而难以亲近的人,因而让人觉得乏味,难以交到朋友,会成为一个不受欢迎的人。

“点子”:

1、走出自我的小天地,走出封闭的世界。

2、客观地对待自己。

3、要学会给予爱和接受爱。

4、为别人做点什么。

活动二:自我评价

活动目的:

让学生通过“出点子”的活动,反省自己在交往中的不足之处,总结成功的经验。

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