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学习的革命:慕课将改变传统的学习方式

时间:2014-12-02 22:04来源:知行网www.youyuan-chem.com 编辑:麦田守望者

摘要:本文对当前教育界炙手可热的,目前在国内还不算普及的,但已引起了许多教育者和学习者的极大关注的慕课(MOOC),进行了深入的了解与分析。归纳了慕课(MOOC)的特点,比较了慕课(MOOC)与传统课堂以及过去远程教育的本质区别。通过分析我国互联网及移动互联网发展的情况,论证了慕课(MOOC)存在运行的基础。指出了慕课(MOOC)给人们学习带来的便捷性和自由性,以及免费的公益性。最后提出了慕课(MOOC)的出现和普及必然会改变现在的教育格局,促进教育公平的大胆结论。

  关键词:自由学习;免费学习;教育公平;学习革命

  让人羡慕关注的慕课

  想上清华、北大吗?想上哈佛、麻省理工吗?以往,这些名校只能让普通人望“校”兴叹。而今,只要能上网,你就能“坐”在这些名校的课堂里听名师讲课,还可以通过学习课程与考试修得学分,拿到学习证书。

  2014年5月31日晚上,央视新闻频道《新闻调查》栏目播放了一期关于慕课(MOOC)的特别节目——“慕课来了”。据了解,节目播出后,关于“慕课”的搜索指数暴涨至原来的300%,果壳网旗下在线学习社区“MOOC学院”,也一度被汹涌而来的访问量刷到服务器过载。 “慕课”一夜之间成为当前教育界炙手可热的名词,显然这种在国内还不算普及的前沿教育模式,已引起了许多教育者和学习者的极大关注。

  慕课的诞生与发展

  慕课(MOOC)是英文Massive Online Open Courses的缩写,通常译作“大规模开放在线公开课”,是一种从2012年开始迅速在全球流行的网络教学形式。它把学校中的课堂,转化成更碎片化、更适合在线学习的形式,移植到了互联网环境中,免费供全世界的人们学习。这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天,它被誉为“继印刷术发明以来教育最大的革新”,它呈现出了“未来教育”的曙光。2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”。

  edX与Coursera、Udacity并称为慕课的“三驾马车”,它们都是大规模开放在线公开课课平台。前两个均已进入中国。edX是由哈佛大学与麻省理工学院联手创办的非盈利性大规模开放在线课程平台,目前已经拥有超过90万注册者。Coursera由两位斯坦福大学教授创建的在线免费课程平台,2012年4月上线。首批合作院校包括斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学等知名高校,目前全球共有80多所成员高校或机构加入其联盟,共享386门课程,注册学生超过400万。

  2013年10月10日,由清华大学打造的全球首个中文版“慕课”平台——“学堂在线”正式推出。“学堂在线”负责人、清华大学教授孙茂松介绍,该平台具备本土化特点,任何拥有上网条件的学生均可通过该平台,在网上学习课程视频。日后将追踪学生学习效果,并提供个性化服务,推出类似iPhone手机siri服务的智能问答,甚至开发移动客户端。清华大学副校长袁驷表示,今后,“学堂在线”将积极引进哈佛大学、麻省理工学院、加州大学伯克利分校等世界名校的高质量在线课程。随后,北京大学、复旦大学和上海交通大学四所中国内地知名高校纷纷加“慕课”。

  幕课是现代信息技术高度发展的产物

  幕课是伴随现代信息技术高度发展的产物。随着现代信息技术的飞快发展,高速光纤宽带互联网正迅速延伸到世界城乡的千家万户。云计算和大数据应运而生,全球3G移动网络的商务用途的不断推进,移动数据业务快速增长。尤其是最近两年,随着移动通信市场的竞争,移动、电信、广电逐步走向三网融合。全球主要的移动运营商都已经开始重点推进移动互联网的业务发展。移动互联网可以在任何时间、任何地点在通信信号覆盖的地方以无线方式接入国际互联网,从而通过移动智能终端实现在互联网上的数据共享和传输。特别是4G网络的商用规模不断扩大以及5G网络的研发,移动互联网提供了包括手机、电脑、电视高速上网的移动传输速率和相对便宜的服务资费。

  截至2012年底,全球移动互联网用户已达24亿户。2013年3月底,我国移动电话用户已达11.46亿户,移动互联网用户数量达8.17亿户。现代信息技术的飞速发展,互联网和移动互联网的普及,为慕课的出现奠定了物质基础。为人们随时随地,方便快捷的利用慕课学习成为了现实。

  幕课为人们提供了便捷自由免费的学习机会

  通过慕课学习,只要简单注册,你就可以免费上名校。例如我们打开清华大学的“学堂在线”网页,只需简单的填写邮箱地址、公开用户名等内容就可以注册成为学员。

  在学习者眼中,学慕课可以为兴趣而学。在这里,世界名校、名师、名课任你选,你的同学遍及全世界。你可以主动去挑选系统性的学习内容,当然你还可以随时炒老师的鱿鱼。凭借优质内容、顶尖师资和自由、免费的模式,慕课超越了传统学校课堂的局限。幕课学习不受时间和空间的限制,就像超女想唱就唱,博客想写就写那样,慕课也实现了想学就学。只要你有一部廉价的智能3G手机你就可以随时随地,自由自在地学习慕课。

  由于慕课是免费的,因此也给那些没有机会进入学校学习而又有学习兴趣的人群提供了学习的机会,更让那些贫寒的学子找到了途径、看到了希望。所以热心参与慕课教学的老师们认为慕课是一场学习的革命,似乎能够改变世界。

  慕课与过去远程教育的区别

  早期的那些远程课程通俗地讲是“书本搬家,把书本搬到网上,把教材在网上一一展示,教师与学生缺少互动。而MOOC是课程搬家,把课堂搬到网上。这就意味着一系列的课堂教学活动要在网上实现,这在过去是没有的。

  相对于传统的网络教学,“慕课”有四个明显的特点:第一是慕课使得我们现在的教学活动混合化;第二是慕课的规模大,实体课堂的容量是有限的,但“慕课”的规模可以非常大,可以上万人来听课;第三是慕课个性化,它适合每一个学习者个性化的学习;第四是社区化的讨论,参与的人很多。有专家做过一个分析,当你单向接受听课的时候,学习者能够记到的知识保持量大概只有5%,当你进行教学互动的时候,讨论者接受的知识保持量可以达到50%。

  我们登陆清华大学的“慕课”平台——“学堂在线”后,随手点开首页上的《中国建筑史》课程,页面显示了这门课的简介和任课教师的信息。这门开放的课程,由清华大学建筑学院博士生导师王贵祥、吕舟等5人组成授课团队。再点开试听视频,你会看到老师们并不是在传统的课堂上面向学生授课,随着知识的点的变化,学习者会跟着老师们来到天津独乐寺、北京紫禁城、天坛、四合院等不同地方。提到纯木结构时,王贵祥老师带着学生们出现在距今1000多年历史的建筑——独乐寺观音阁,边走边讲。知识完全融汇到画面当中,整个授课视频更像一部优美的纪录片。

  据“学堂在线”平台负责人清华大学孙茂松教授说,学生正式上这门课时,他们可以选任意想看的章节。学生看了这段视频以后,系统会自动给一些练习题让学生去做,提交后,系统还会自动地给出练习题做得对不对,这样有助于学生消化刚刚看的视频内容。平台还有社区讨论,学生可以把意见随时发布到社区与世界各地的学生进行讨论。通过平台,学习者还可以看到自己课程的学习进度。

  清华大学歆杰教授认为传统公开课的特点是观众看老师给其他学生上课,慕课的特点是观众感觉老师在给他上课。而且慕课老师都在想尽心思要吸引学生能够选这门课。一般来说,一个完整的MOOC视频像拍电影一样,有制作人、摄制团队、后期制作等工种;整个制作流程也堪比电影大片。你很难想象,为了让慕课更受欢迎,清华、北大在每门MOOC课程上平均的投入达20万元人民币。而在美国,投入的所谓“课程装修费用”甚至高达上百万人民币。

  幕课或将撼动现有教育的格局

  中国内最大的慕课学习社区“MOOC学院”的创始人姬十三认为,MOOC是一场发生在学习领域的革命,现在已经影响到全球上千万名精英学习者,未来或许会撼动全世界的高等教育格局。

  最近十年互联网在不断自我演变,教育却一直没有出现真正的变革和创新。上一次教育革命是发生在学徒制和学校教育中间的一个转折点,学徒制本身是一个个性化的教育,但学校教育,很难保证个性化。直到慕课的出现。慕课,让学校实现个性化教育有了另一种可能。

  2011年,斯坦福大学教授利用慕课开设的《人工智能导论》课程,吸引了190多个国家的16万名学生一起学习。有趣的是,在这门课的前400名“优等生”中,却没有斯坦福大学自己的学生,反而有248名满分获得者是通过慕课的形式来完成课程的。换句话说,最优秀的学生不在大学围墙之内。这是否意味着慕课将对传统教育发起巨大的冲击呢?

  幕课实现教育公平的一种有效捷径

  目前,由于我们国家优质教育资源缺乏,所以学区房、择校热一直高烧难退。这一现象反应了人们对名师名校的追逐,也表达了对教育资源不均衡的不满。即使在很少的具有一流水平的学校,也因学生人数过多,小班化难以普及,而不利于学生能力的培养。由于MOOC为我们提供了优质教育资源共享的经验,我们就可以利用慕课来改善和实施教育的公平性。

  2013年9月华东师范大学成立了慕课中心,标志着“慕课”正式涉足基础教育领域。该中心是以研究与开发基础教育、教师教育“慕课”,并推动慕课在各领域高质量地得到实施的学术性组织。华东师大慕课中心联合我国各知名高中、初中和小学,分别组建了高中、初中、小学慕课联盟。慕课联盟专注于开发基础教育阶段各学科的教学微视频,推动全国各地“慕课”的建设;借助于“慕课”平台,促进学校“翻转课堂”的实施;积极探索在大数据时代背景下,借助基于最新数字化手段的,个别化、自主性与互动式的创新型人才培养模式的构建,革新传统课堂教学模式,给学生更多的思维空间和自由,提高人才培养质量,推动我国基础教育的改革发展。

  由此可见,这股席卷全球的“慕课”风暴,已如地震海啸般从高等教育涌向了基础教育。慕课或将是实现我国甚至全球教育公平的一种有效捷径。

  结束语

  正如央视《新闻调查》中所说,“慕课到底是什么,了解慕课或许最好的方式就是去真正上一门慕课课程,毕竟站在岸上,我们永远无法去体会游泳者的感受”。在这个网络时代,时间和空间的隔阂,都无法再成为阻止你去学习的原因。终身学习将变得越来越容易和便捷,爱学习和会学习的人将能更好地进行自我培训。有了慕课,随时都是学习的好时候。

  “慕课”来袭,会否撬动我国传统高等教育变革?传统的以教师为中心的课堂,能否真正转变为以学生为中心的新课堂?一场教育和学习方式的革命是否即将到来,我们将拭目以待。

  参考文献:

  1、央视新闻新闻调查2014年5月31日《慕课来了》视频资料(记者张晓南)

  2、中国教育学《慕课,能为我国基础教育带来什么》教育沙龙活动资料。

  3、科技日报2013年10月15日《全球首个中文版“慕课”平台开放在线课程》

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