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2018世界杯赛程 科知识体系的构成—三论2018世界杯赛程 科的理论与实践

时间:2010-08-13 22:17来源:知行网www.youyuan-chem.com 编辑:麦田守望者
    要教育技术学科的知识体系可以从学科的内涵、理论框架和研究领域三方面来进行讨论。学科的内涵用“学科树”形象地表示,理论框架由本体论、核心论、资源论和绩效论五部分构成,研究研究领域分为基础性探索和应用探索两个层次。
关键词教育技术;学科;知识体系
多年来,我们一直对2018世界杯赛程 科的理论基础津津乐道,连我们的学生也都能一口气说出:学习理论、教学理论、传播理论、系统科学、文学、艺术、信息技术……但是,2018世界杯赛程 科的基本理论是什么?除了借用别的学科的理论以外,我们自己的知识体系又是什么?则很少有人去回答,甚至很少去想、去研究。但这个独立的学科必须要解决的、不能不回答的问    有鉴于此,笔者不揣冒昧地从学科的内涵、理论框架和研究领域三个方面对2018世界杯赛程 科的知识体系提出自己的看法,和大家进行交流。   
2018世界杯赛程 的基础内容及相关知识结构资料来源:转引自尹俊华《2018世界杯赛程 导论》(1996年),第11页   
一、2018世界杯赛程 科的内涵
尹俊华先生提出,“2018世界杯赛程 的内容框架可以概括为下列几个方面:①基本概念、定义、指导思想和理论基础;②教育技术和2018世界杯赛程 的发展史;⑧媒体传播教学的理论与技术;④个别化教学的理论与技术(计算机辅助教学技术);⑤教育系统设计的理论与技术;⑥教育技术的管理(包括计算机管理教学在内);⑦2018世界杯赛程 研究方法;⑧教学传播新技术、新方法。”并进一步引用了英国开放大学霍克里奇(D.Hawkridge)教授的2018世界杯赛程 的基础内容及相关知识结构图来加以说明,如图1所示。   
笔者认为,2018世界杯赛程 科的内涵应该包括本学科所研究的全部内容和学科的基础。通过它可以了解2018世界杯赛程 科与其他学科之间的关系,也可以作为教育技术(电化教育)机构和教育技术(电化教育)工作者确定自己的发展方向和研究领域的依据。   
1、学科内涵的层次   
2018世界杯赛程 科的内涵由多层次组成,各层次之间不仅存在着分支关系,而且还存在着交叉的关系,组成了一个完整的有机体。   
(1)研究的领域一一学科内涵的第一层次   
2018世界杯赛程 研究的领域包括“理论”和“实践”两个方面,它们既互相独立,又密切联系。   
2018世界杯赛程 作为一门综合型应用学科,理论研究与实践应用往往是交织在一起的,只是在从事某项具体工作时,侧重点不同罢了。对于教育技术(电化教育)工作者来讲,虽然分工不同:有的侧重理论研究、有的侧重实践应用,但是目标是一致的,都是为了提高教育的绩效,最终促进“人的发展”。因此,从事理论研究工作时,应该注意要符合国情、符合实际,能够解决实践中提出的问题,并注意从实践中总结规律,丰富理论成果,从而更好地指导实践,促进教育事业的发展;从事实践工作时,应注意以理论为指导,避免盲目性和随意性,提高工作效率和效益,并有意识地注意从实践中发现问题,总结规律,上升为理论。   
(2)研究的对象——学科内涵的第二层次   
2018世界杯赛程 研究的对象是与教育相关的技术,也就是构成“与教育相关的过程和资源”的过程技术(主要是智能技术,也包括一定的媒体技术)和资源技术(主要是媒体技术,也包括一定的智能技术)。2018世界杯赛程 一般不单独对技术的构成进行研究(这是技术学研究的内容),而是要研究如何在“与教育相关的过程和资源”中运用技术来解决教育、教学问题,通过对“过程和资源”的研究来分析技术在其中的地位和作用。教育目标主要(当然不仅仅)是通过受教育者的学习来实现,因此在理论研究领域中,我们将更多地关注学习过程和学习资源。    为了有效地对学习过程和学习资源进行深入研究,需要依据一定的理论、方法以及优化的组织结构。所以,学科的基础和学科本身的建设同样是理论领域研究的对象。   
在人的成长和发展过程中,学校教育是非常重要的。从某种意义来讲,它甚至对人的一生起着决定性的作用。但随着社会的进步,人们在学校中学到的知识、受到的教育已不能适应社会飞速发展的需要。终身教育被提到日程上来,与此相适应的远程教育将得到迅速发展。远程教育不但能够提供不受时间、地点、地域差别限制的学习机会,还能够提供适合不同年龄、职业、学历层次和非学历层次的学习内容。因此,远程教育将是教育技术在促进教育现代化过程中的新的增长点。除此之外,教育技术还在非教育系统中发挥着促进事业发展的作用。   
因此,教育技术实践领域应用与研究的对象包括了学校教育系统、远程教育系统和社会其他系统,从而扩大了2018世界杯赛程 科的外延。   
(3)研究的范畴和内容——学科内涵的第三层次     
 
2018世界杯赛程 研究的范畴包括对相关过程和资源的“设计、开发、利用、管理和评价”,当然也包括对它们的概念与内涵的研究。这里的相关过程和资源主要指学习过程和学习资源。另外,2018世界杯赛程 科基础研究包括了对哲学基础、方法论基础、理论基础和技术基础的研究,而2018世界杯赛程 科建设研究的内容包括了本学科的发展历史、基本概念、专业建设和研究方法。在实践领域中,教育技术在学校教育中的应用研究包括改进绩效水平、提高师生素质、加强资源建设和做好管理与评价,在远程教育中的应用研究包括明确其概念与内涵、选择有效的教学形式、加强资源建设和做好管理与评价,在社会系统中的应用研究包括企事业培训、绩效技术、社区教育和科教兴国等。   
2.学科内涵的框架   
综上所述,我们可以用层级选单的形式画出2018世界杯赛程 科内涵的框架,如上页图2所示。    图2列出了2018世界杯赛程 科内涵中第一、第二、第三层次的内容。第三层次的每项内容还可以细分为若干项,由此而构成第四层次。比如:   
理论领域中的“学科基础”可以分解为哲学基础、方法论基础、理论基础和技术基础四部分。哲学基础由基本概念、教育哲学和技术哲学组成,方法论基础主要指系统科学,理论基础由学习理论、教学理论和传播理论组成,技术基础由硬件基础和软件基础组成。   
以上内容构成了“学科基础”部分的第四层次。如果需要,还可以继续分解,如图3中所举的例子,构成第五层次。  
实践领域中的“学校教育”可以分解为绩效水平、师生素质、资源建设和管理与评价四部分。绩效水平包括提高教学效果、教学效率和教学效益,师生素质包括提高教师素质和学生素质,资源建设包括学校的基本设施、教学环境和教学资源的改进与充实,管理与评价包括优化组织机构、完善规章制度、确立评价体系和建立激励机制。   
以上内容组成了“学校教育”部分的第五层次。如果需要,还可以继续分解,如图4所举的例子,构成第六层次……   
以上只是举出两个例子,图2中其他项目同样都可以展开。   
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